تیتر کتاب
Book Title
روانشناسي تربيتي. انتشارات سازمان سمت. 1384
Educational Psychology
Book Information 8 Chapters, along with resources, glossary, name index, and subject index
Year of Publication 2005
Name of Publisher SAMT, Tehran, Iran
Large Cover Page Picture: Click here.
Topic Page
Introduction 1
Chapter One: Generalities, Concepts, and Principles in Educational Psychology فصل اول: كليات، مفاهيم، و اصول در روانشناسي تربيتي 7
1- Who is Your Best Teacher? بهترين معلم شما كيست؟ 8
2- A Few Examples of Good Teachers چند نمونه از معلمان خوب 11
3- Expert Teachers معلمان خبره 21
4- The Science of Educational Psychology دانش روان شناسي تربيتي 22
5- Educational Psychology: Art, Technique, Science, or Wisdom? روان شناسي تربيتي: هنر، فن، يا علم و حكمت؟ 25
6- Contribution of Teaching and Education ثمربخشي تدريس و تربيت 26
7- Application of Educational Psychology in Teaching and Education كاربرد روان شناسي تربيتي در تدريس و تربيت 28
8- The Importance of Theory in Educational Psychology اهميت نظريه در روانشناسي تربيتي 30
9- Concepts in Educational Psychology مفاهيم در روانشناسي تربيتي 34
10- Principles in Educational Psychology اصول در روان شناسي تربيتي 36
11- Research Methods in Educational Psychology روشهاي پژوهش در روان شناسي تربيتي 40
12- Fundamental Steps of Research in Educational Psychology گامهاي اساسي پژوهش در روان شناسي تربيتي 43
13- Descriptive Approach in Research رويكرد توصيفي در پژوهش 45
14- Experimental Approach in Research رويكرد تجربي در پژوهش 46
15- Validation of Educational Psychology Researches روايي يابي پژوهشهاي روان شناسي تربيتي 47
16- Chapter Summary خلاصه ي فصل 49
17- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 51
18- Description of Some of the Important Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 52
19- More Resources for Study منابع براي مطالعه 54
Chapter Two: Development and Individual Differences in Educational Psychology فصل دوم: رشد و تفاوتهاي فردي در روان شناسي تربيتي 55
1- Samples of Individual Differences نمونه هايي از تفاوتهاي فردي 56
2- Development Concept and Human Differences مفهوم رشد و تفاوتهاي انساني 62
3- Cognitive Development Theories نظريه هاي رشد شناختي 65
4- Piaget’s Theory on Cognitive Development نظريه ي پياژه در رشد شناختي 67
5- Fundamental Concepts in Piaget’s Theory مفاهيم پايه در نظريه ي پياژه 68
6- Cognitive Development Stages in Piaget’s Theory مراحل رشد شناختي در نظريه ي پياژه 72
7- Criticizing Piaget’s Theory نقد نظريه ي پياژه 82
8- Bruner’s Theory in Cognitive Development نظريه ي برونر در رشد شناختي 86
9- Theory of Information Processing in Cognitive Development نظريه ي پردازش اطلاعات در رشد شناختي 90
10- Vigotsky’s Theory on Cognitive Development نظريه ي ويگوتسكي درباره ي رشد شناختي 98
11- Chapter Summary خلاصه ي فصل 108
12- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 110
13- Description of Some of the Important Terms تعاريف برخي اطلاعات مهم 112
14- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 113
Chapter Three: Students’ Motivation, Personality, and Morals فصل سوم: انگيزش، شخصيت، و اخلاق شاگردان 115
1- Motivation and Motivational Differences انگيزش و تفاوتهاي انگيزشي 117
2- Motivation Theories نظريه هاي انگيزش 119
3- Goals, Interests, and Self-Concept هدفها، علايق، و خودپنداره 123
4- Personality and Identity Development and Differences رشد و تفاوتهاي شخصيت و هويت 126
5- Personality Development and Concept of Self رشد شخصيت و مفهوم خود 128
6- Psycho-Social Identity Theory نظريه ي رواني-اجتماعي هويت 131
7- Different Kinds of Identity and Status of Young Students’ Identity انواع هويت و وضعيت هويت دانش آموزان نوجوان 139
8- Social and Moral Development رشد اجتماعي و اخلاقي 143
9- Young Iranian Students’ Value-System نظام ارزشي دانش آموزان نوجوان ايران 145
10- Students’ Friendship دوست يابي دانش آموزان 147
11- Piaget and Moral Development پياژه و رشد اخلاقي 151
12- Kohlberg and Moral Development كولبرگ و رشد اخلاقي 153
13- New Approach in Moral Development نگرش جديد به رشد اخلاقي 159
14- Chapter Summary خلاصه ي فصل 168
15- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 170
16- Description of Some of the Importnat Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 172
17- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 177
Chapter Four: Intelligence, Language, Creativity, and Problem-Solving فصل چهارم: هوش و زبان، خلاقيت و حل مسئله 179
1- Intelligence: New and Old Theories هوش: نظريه هاي قديم و جديد 181
2- Language Development and Literacy رشد زبان و سواد 191
3- Literacy Instruction سوادآموزي 194
4- Creativity خلاقيت 200
5- Problem Solving حل مسئله 205
6- Critical Thinking تفكر انتقادي 211
7- Chapter Summary خلاصه ي فصل 215
8- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 218
9- Description of Some of the Important Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 219
10- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 223
Chapter Five: Psychology of Learning in Teaching and Education فصل پنجم: روان شناسي يادگيري در تدريس و تربيت 225
1- What is Learning? يادگيري چيست؟ 227
2- Learning Theories and Their Application نظريه هاي يادگيري و كاربرد آنها 229
3- Conditioning Theories نظريه هاي شرطي سازي 231
4- Social Learning Theories نظريه هاي يادگيري اجتماعي 238
5- Cognitive Theories in Learning نظريه هاي شناختي در يادگيري 245
6- Cognitive Styles and Learning Styles سبكهاي شناختي و سبكهاي يادگيري 251
7- Concept Learning يادگيري مفهوم 253
8- Meta-Cognition Learning يادگيري فراشناختي 257
9- Constructivism and the Process of Giving Structure to Knowledge سازنده گرايي و فرايند ساختار دادن به دانش 259
10- Chapter Summary خلاصه ي فصل 264
11- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 266
12- Description of Some of the Important Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 268
13- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 272
Chapter Six: Principles and Methods of Teaching and Class Management فصل ششم: اصول و روشهاي تدريس و اداره ي كلاس 275
1- Class Management اداره ي كلاس درس 276
2- Class Arrangement چيدمان كلاس درس 281
3- Teaching Methods روشهاي تدريس 284
4- Planning and Specifying Goals and Aims of Teaching and Education برنامه ريزي و تعيين هدفها و مقاصد تدريس و تربيت 286
5- Direct Instruction تدريس مستقيم 291
6- Transfer Learning and Group Discussions انتقال يادگيري و بحثهاي گروهي 295
7- Class-Work and Home-Work تكليف كلاسي و تكليف منزل 298
8- Studnet-Centred Principles اصول شاگرد-محوري 302
9- A Few Methods for Student-Centred Instruction چند روش تدريس شاگرد-محور 304
10- Creating and Maintaining a Beneficial Environment for Learning and Education ايجاد و نگهداري محيط ثمربخش يادگيري و تربيت 311
11- Responding to Students’ Misbehavior برخورد با رفتارهاي نادرست شاگردان 316
12- Chapter Summary خلاصه ي فصل 320
13- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 323
14- Description of Some of the Important Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 324
15- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 328
Chapter Seven: Social and Cultural and Linguistic Deprivation and Exceptional Students فصل هفتم: محروميتهاي اجتماعي و فرهنگي و زباني و شاگردان استثنايي 331
1- Impact of Social-Economical Status تأثير وضعيت اجتماعي-اقتصادي 333
2- Impact of Ethnic and Linguistic Status تأثير وضعيت قومي و زباني 341
3- Bilingualism Status وضعيت دوزبانگي 344
4- Students that are at Risk شاگرداني كه در خطرند 349
5- Exceptional Students that Need Special Education شاگردان استثنايي كه نياز به آموزش ويژه دارند 352
6- Chapter Summary خلاصه ي فصل 367
7- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 370
8- Description of Some of the Important Termsتعريف برخي اصطلاحات مهم 371
9- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 376
Chapter Eight: Assessment and Evaluation in Teaching and Education فصل هشتم: سنجش و ارزشيابي در تدريس و تربيت 379
1- Test and Evaluation: What Teachers Need to Know آزمون و سنجش: آنچه معلمان بايد بدانند 380
2- Meaning of Measurement, Evaluation, Test, and Assessment: Different Viewpoints معناي اندازه گيري و ارزشيابي و آزمون و سنجش: ديدگاههاي متفاوت 382
3- Different Kinds of Pschyo-Educational Tests انواع آزمونهاي رواني-تربيتي 384
4- Standardization, Validity, Reliability, and Lack of Bias in Tests اجراي استاندارد، روايي، پايايي، و فقدان سوگيري در آزمونها 402
5- Standard Tests and Teacher-Made Tests آزمونهاي استاندارد و آزمونهاي معلم ساخته 412
6- New Prientation in Psycho-Educational Assessment جهت گيريهاي جديد در سنجش رواني – تربيتي 417
7- The Need for Applying Authentic Assessment in Public Education ضرورت بكارگيري سنجش اصيل در آموزش عمومي 424
8- Chapter Summary خلاصه ي فصل 428
9- 20 Questions as Assignment 20 سؤال به عنوان تكليف درسي 430
10- Description of Some of the Important Terms تعريف برخي اصطلاحات مهم 432
11- More Resources for Reading منابع براي مطالعه 435
Resources منابع 437
Description of Important Terms تعريف اصطلاحات مهم 457
Names Indexفهرست اسامي 477
Subjects Index فهرست موضوعي 485